高二是一個承上啟下的年級，為了讓學生們的基本功更扎實，以充分的準備來迎接高三，高二（1）班的學生們自主學習，創(chuàng)建了數、理、化、生興趣小組，時間定在每周的活動課，4個學科興趣小組輪流開展，同學們齊心協力，共同努力，朝著同一個目標，奮力前行。

在4個學科中，他們又重新劃分了兩大陣營，一類是基礎理解應用小組，這4個小組以梳理基礎知識為主，由該學科的優(yōu)生輪流為大家鞏固基礎知識，講解經典例題，為同學們明確較為模糊的知識點，扎實基礎。

同學們第一次做“小老師”，講題的時候難免有點羞澀，有時候結結巴巴，明明準備了很久，但是站在講臺上表現地卻不盡人意，心中懊惱?？墒俏覀兊耐瑢W們卻始終保持微笑，認真聽講，不嬉鬧，不起哄，給予同學最大的鼓勵和支持，慢慢地我們的小老師們越來越有經驗，講起題目越來越純熟，站上講臺愈發(fā)有范兒了呢～

漸漸地同學們便不再滿足于基礎知識了，也越來越喜歡鉆研一些難題，慢慢地第二類學優(yōu)拔高小組就自然而然地出現了。

在這個小組里，主要內容以分享為主，每個同學都可以主動地上臺分享一些自己做到的好題，或者是遇到不會解答的難題，都會拿出來大家一起探討，同學們通力合作，一起解決。在這里我們可以感受到同學們互幫互助的友愛，也可以看到同學們?yōu)榱艘粋€問題爭得面紅耳赤，甚至拍案而起時空中彌漫的“硝煙”。

年少的你們，單純而充滿熱情，叛逆而天真善良，我想，這就是最好的你們～

（“化學老師”投入地講解中）

（超有范的“數學老師”分享做題方法和心得）

（站著聽物理的同學，生怕錯過了一個知識點）

（題目好難啊，我們一起討論一下吧~）

（“老師同學，你這個思路，我漸贊同～”）

高二（1）班的學生們在一次次地討論、協作、分享中得到了鍛煉，學習由原來的不積極被動轉變?yōu)榱朔e極主動，在討論中暴露問題的同學也得到了其他同學的幫助，解決了問題，走出手機游戲，小說等虛擬世界，感受現實生活帶來的成就感，也有了自信心。同時也增進了同學之間的友誼，加強了同學之間的溝通和交流，增加了平時學習話題，擺脫高中學生談論游戲，小說，明星的話題，班級的學習氛圍變得更濃了。

班主任梅志軍老師說：“心態(tài)決定成敗。無論在領悟上，還是在其它特長展示中，要對自我充滿信心。參與自我想嘗試的活動，在失敗中不斷完善，是提高自我的簡單途徑。與同學討論就是領悟方法。有時，一個問題的不一樣見解會使好幾個同學互不相讓，引出一大堆證據來證明自我的觀點，真是公說公有理，婆說婆有理，經過討論建立起來的知識，更加清晰明了，印象深刻。希望孩子們在不斷的探討中快速成長，領悟學習的真諦，掌握學習技巧，取得優(yōu)異成績。”

文稿來源：徐夢甜

圖片來源：徐夢甜

圖文編輯：劉蘋